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生命中不能承受之“爱”

2011-07-09 09:06:40 来源:中青在线 浏览:4693

   
    在我们的国家,到处可以看见:孩子从幼儿园就开始忙着认字、背诵、学算术,同时,家长还让孩子学习各类乐器,参加美术、围棋、武术、英文、书法、舞蹈等等兴趣班、补习班。有的幼儿园还办表演班、电脑班、网球班等。这样看来,我们的孩子好象确实生活在一个崇尚学习的气氛之中。在老祖宗爱好读书的遗风与父母望子成龙的期盼中,一个重要的事实被置之不理
——幼儿时期儿童的骨骼、肌肉、神经系统远未发育成熟,他们的世界应该是与之相适应的各种游戏,他们需要在游戏中学会如何与同伴相处,需要到大自然中去感受和认识世界。而这一阶段,有的孩子把电脑当成他们的游戏,除了影响视力及身体的发育,还会封闭孩子的人际交往。至于网球运动与表演艺术,也许就更谈不上适合儿童年龄特点了。

 

   孩子学习能力的提高,建立在自身神经系统的逐步完善与骨骼肌肉发育成熟的基础上,由此看来,教育子女,需要讲点科学性。

 

   身体的健康离不开心理的健康,反思过去,家长意志往往强加于孩子身上。我们常告诉孩子要乖听话,而极少说要懂道理,这样的成长过程中,道理显得并不重要,听话成了首要的做人准则,乖就是好。家长很少对孩子的服从行为感到什么不妥。然而,在心理学家看来,这种服从与自我成长之间的关系,要复杂得多。它影响我们成年之后对待权力的态度,并且,当人把自己顺从地交给外部影响时,自我就可以逃避对自己真正负责的责任心。这是何等的触目惊心。我们中国的传统文化鼓励顺从、听话,提倡儿童把成人的兴趣当成自己的兴趣,很多家长或老师不喜欢唱反调或有独立见解的孩子。如果我们的孩子没有责任感,未来的社会将会怎样?与没有责任心的父母、伴侣、同事一起生活、工作,又是怎样的苦不堪言……

 

   我们确实需要思考孩子自我的成长与发展,我们需要尊重孩子的想法。一些家长承认,明知孩子不想学,但为了考试,为了前程就得强迫孩子学下去,否则就会被淘汰。反过来想想,好的成绩为了什么?一个学习成绩优秀的孩子是否感到快乐?如果人的终极目标是对社会有所贡献,那么学习只是达到目标的过程,人类这个群体中成功的教育是让孩子心理健康地成长,从而进入到一个社会化的角色之中。缺少与人的交流,不懂得与人沟通,必然孤独与痛苦,只强调成绩而忽视人的社会适应能力,最终才真的会被社会群体淘汰。学习社会化的过程就是人的心理成熟过程,好的人际交往会带来好的人生经验。好的亲子关系,应该有助与孩子的心理成长。在我们这个以学习成绩为坐标的社会环境里,那些不被这一价值取向所认可的孩子会如何呢?大量耳闻目睹的事实告诉我们,这些孩子往往受到更多的批评、指责、讽刺、挖苦,有时甚至打骂,家长和老师的心情不难理解,而只看成绩不考虑孩子为学习是否做出过努力,这不公平,应看到这种来自成人的否定与暴力给儿童内心世界带来的伤害、打击与摧残。当一个孩子对代表着或象征着权力的成人世界——社会产生敌意、恐惧,对自身产生怀疑、轻视、及否定的时候,他们的心理健康已经受到负面影响。

 

   一切都是以爱的名义,但却是生命中不能承受之爱。人的智力水平本就不同,孩子的学习能力、自制能力要靠后天的训练和培养。研究发现,造成孩子学习困难的最主要原因是早产、剖腹产及早期缺少充分的爬行活动等等。今天10%-30%的512岁儿童在早期教育中都表现出不同程度的学习障碍,如:坐不住、注意力分散、小动作多、学习能力差等,我们似乎看到这出时代的悲剧:是选择剖腹生产的父母越来越多,而了解这与日后孩子学习能力之间这种因果关系的人却少而又少,科学知识空白与应试教育异化,都是这一悲剧不断推向高潮的重要因素。

 

   今天,我们的物质生活被高新科技产品层层包围,我们的知识结构也倡导不断更新换代。而我们的教育理念、家庭关系是否依然停留在心理健康与精神健康的真空地带?

  

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